En el a\u00f1o 1998, en las I Jornadas Internet en Valdeorras, se planteaba un debate sobre \u00ab\u00e9tica<\/em>\u00bb y \u00abeducaci\u00f3n<\/em>\u00ab. Quince a\u00f1os despu\u00e9s conserva toda su vigencia. Ser\u00eda bueno no olvidar esos temas que van quedando pendientes de resoluci\u00f3n. Hacer caso a Mafalda y evitar que lo urgente nos impida pensar en lo importante. El otro texto era de Enrique Gil Calvo se titulaba \u00abMetamorfosis sin fin\u00bb (https:\/\/adelal.com\/nOproblemO\/cuival\/libros\/Metamorfosis.html<\/a>) y en \u00e9l se pueden leer citas tan actuales como:<\/p>\n Coincidiendo en este punto con lo que dec\u00eda Negroponte tambi\u00e9n en 1998 acerca de los intentos de control legislativo de Internet: \u00abInternet no pide leyes, sino educaci\u00f3n<\/em>\u00ab.<\/p>\n Deber educativo En el a\u00f1o 1998, en las I Jornadas Internet en Valdeorras, se planteaba un debate sobre \u00ab\u00e9tica\u00bb y \u00abeducaci\u00f3n\u00ab. Quince a\u00f1os despu\u00e9s conserva toda su vigencia. Ser\u00eda bueno no olvidar esos temas que van quedando pendientes de resoluci\u00f3n. … Sigue leyendo
\nEl debate se articulaba en base a dos textos, uno de Vicente Verd\u00fa, \u00abel deber\u00bb (https:\/\/adelal.com\/nOproblemO\/cuival\/libros\/El%20deber.html<\/a>) donde se pueden leer citas como:<\/p>\n\u00abDesde mediados de los a\u00f1os setenta, el muestrario \u00e9tico de la modernidad entr\u00f3 en crisis, y cada vindicaci\u00f3n de la voluntad, la disciplina, el entusiasmo, el esfuerzo o la constancia sonaban ya a monsergas.\u00bb<\/h5>\n
\u00abel deber para con los educadores, la pareja, el deber respecto al trabajo bien hecho o losestudios dif\u00edciles se rebajaron como un fastidioso lastre.\u00bb<\/h5>\n
\u00abincluso en lo inconsciente…, se constata el deseo de un n\u00edtido bastidor moral que devuelva claridad, peso y sentido a la tarea de tratar con uno mismo.\u00bb<\/h5>\n
\u00abLa masificaci\u00f3n de la universidad habr\u00eda terminado por abolir el cultivo de la excelencia acad\u00e9mica, convirtiendo sus aulas en estancos que expenden t\u00edtulos acreditativos del derecho a comerciar con profesiones que se deval\u00faan.\u00bb<\/h5>\n
\u00abDe ah\u00ed que el sistema educativo ya no pueda proporcionarle una salida cerrada a cada joven, y en su lugar deba ofrecerle una salida abierta, predisponi\u00e9ndole para ensayar diversas salidas m\u00faltiples, contradictorias, ef\u00edmeras, sucesivas y cambiantes.\u00bb<\/h5>\n
28-9-13<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"